Здравствуйте, уважаемые читающие родители! Я – психолог Самарской областной детской библиотеки Яна Анатольевна Соколова продолжаю освещать с научной психологической точки зрения популярные вопросы в воспитании и развитии наших детей.
Парадокс, но когда ко мне обращаются родители детей 8-10 лет и старше с вопросами о взаимоотношениях со своими детьми, многим непросто разговаривать с ребенком. Большинство родителей не могут объясниться со своим чадом. Просто взять и пояснить, как бы «разложить по полочкам» волнующую ситуацию и тем самым решить семейный конфликт. «Не хватает терпения!», «Сколько уже можно объяснять!», «Что, она разве сама не понимает!» - вот такие фразы я чаще всего слышу от родителей, спрашивая, почему они сами не объяснят ребенку суть проблемы. И совершенно другая ситуация у родителей деток от 1 года до 5. Диву даюсь такому терпению родителей этих малышей, которые настойчиво пытаются объяснять своему чаду все, что его окружает, и с чем он сталкивается. Казалось бы, это терпение и желание объяснять взять бы родителям ребят постарше, сколько бы конфликтов можно было бы избежать!
Итак, разберем, кому же актуальнее один из самых популярных приемов обучения и воспитания – объяснение?
Когда мы становимся родителями, нам хочется поделиться со своим малышом знаниями, умениями, которые мы имеем. Это чистое доброе желание дает нам огромный ресурс терпения в воспитании деток. Но сколько бы мы, родители, не объясняли, почему нельзя трогать розетку, ребенку младшего возраста будет все равно интересно что-то туда вставить, как это делают это папа с мамой.
В дошкольном возрасте ведущую роль в развитии имеет подражание, т. е. пример. И это совершенно закономерно, ведь в дошкольном возрасте только начинают активно созревать определенные структуры мозга, которые отвечают за мышление. Поэтому наши дети постепенно научаются анализировать информацию, обобщать, фильтровать, делать выводы и принимать правильные, безопасные решения в своем проведении. Это сложный и длительный процесс, который начинается как раз с подражания. Мы показываем малышу определенные необходимые действия и результат намного эффективнее, чем если бы мы это действие пытались ребенку объяснить. В психологии подражание рассматривается как один из важнейших механизмов обучения и социализации.
Делаем первый вывод – в младшем дошкольном возрасте ребенка воспитываем и развиваем через личный пример здорового, конструктивного поведения. Объяснение, как малоэффективный инструмент передачи личного опыта и опыта других людей, в этом возрасте, стараемся применять по мере необходимости и не тратить на это много времени и личных сил. Важно такое обучение сопровождать эмоционально-положительными реакциями и напротив, опасные и вредоносные действия детей блокировать резкими и настораживающими эмоциональными реакциями, чтобы передать чувство осторожности через интонационную окраску речи.
А вот для ребят, которым больше 7-8 лет, ОБЪЯСНЕНИЕ подлинно важно. Ребята школьного возраста уже полноценно понимают речь взрослого, у них развито вербальное-образное мышление. Именно в этом возрасте нам взрослым как никогда пригодится наше терпение в общении и объяснении различных жизненных ситуаций с нашими взрослеющими ребятами.
Делаем вывод второй. – В школьном возрасте актуальность и эффективность бесед, объяснений, конструктивных споров преобладают в воспитании и обучении ребят. Школьникам важно внимание и время, которое взрослые посвящают им в процессе объяснений. Учитель, тренер, родитель, умеющий понятно, красочно применять объяснение во взаимодействии со школьниками, имеет большой авторитет и доверие. Вот тут-то и понадобится наше терпение, наша сдержанность и упорство в объяснении.
Поэтому, уважаемые родители, берегите и накапливайте свое терпение для любимых наших школьников, именно им нужны наши объяснения и возможно, не по одному разу.
Парадокс, но когда ко мне обращаются родители детей 8-10 лет и старше с вопросами о взаимоотношениях со своими детьми, многим непросто разговаривать с ребенком. Большинство родителей не могут объясниться со своим чадом. Просто взять и пояснить, как бы «разложить по полочкам» волнующую ситуацию и тем самым решить семейный конфликт. «Не хватает терпения!», «Сколько уже можно объяснять!», «Что, она разве сама не понимает!» - вот такие фразы я чаще всего слышу от родителей, спрашивая, почему они сами не объяснят ребенку суть проблемы. И совершенно другая ситуация у родителей деток от 1 года до 5. Диву даюсь такому терпению родителей этих малышей, которые настойчиво пытаются объяснять своему чаду все, что его окружает, и с чем он сталкивается. Казалось бы, это терпение и желание объяснять взять бы родителям ребят постарше, сколько бы конфликтов можно было бы избежать!
Итак, разберем, кому же актуальнее один из самых популярных приемов обучения и воспитания – объяснение?
Когда мы становимся родителями, нам хочется поделиться со своим малышом знаниями, умениями, которые мы имеем. Это чистое доброе желание дает нам огромный ресурс терпения в воспитании деток. Но сколько бы мы, родители, не объясняли, почему нельзя трогать розетку, ребенку младшего возраста будет все равно интересно что-то туда вставить, как это делают это папа с мамой.
В дошкольном возрасте ведущую роль в развитии имеет подражание, т. е. пример. И это совершенно закономерно, ведь в дошкольном возрасте только начинают активно созревать определенные структуры мозга, которые отвечают за мышление. Поэтому наши дети постепенно научаются анализировать информацию, обобщать, фильтровать, делать выводы и принимать правильные, безопасные решения в своем проведении. Это сложный и длительный процесс, который начинается как раз с подражания. Мы показываем малышу определенные необходимые действия и результат намного эффективнее, чем если бы мы это действие пытались ребенку объяснить. В психологии подражание рассматривается как один из важнейших механизмов обучения и социализации.
Делаем первый вывод – в младшем дошкольном возрасте ребенка воспитываем и развиваем через личный пример здорового, конструктивного поведения. Объяснение, как малоэффективный инструмент передачи личного опыта и опыта других людей, в этом возрасте, стараемся применять по мере необходимости и не тратить на это много времени и личных сил. Важно такое обучение сопровождать эмоционально-положительными реакциями и напротив, опасные и вредоносные действия детей блокировать резкими и настораживающими эмоциональными реакциями, чтобы передать чувство осторожности через интонационную окраску речи.
А вот для ребят, которым больше 7-8 лет, ОБЪЯСНЕНИЕ подлинно важно. Ребята школьного возраста уже полноценно понимают речь взрослого, у них развито вербальное-образное мышление. Именно в этом возрасте нам взрослым как никогда пригодится наше терпение в общении и объяснении различных жизненных ситуаций с нашими взрослеющими ребятами.
Делаем вывод второй. – В школьном возрасте актуальность и эффективность бесед, объяснений, конструктивных споров преобладают в воспитании и обучении ребят. Школьникам важно внимание и время, которое взрослые посвящают им в процессе объяснений. Учитель, тренер, родитель, умеющий понятно, красочно применять объяснение во взаимодействии со школьниками, имеет большой авторитет и доверие. Вот тут-то и понадобится наше терпение, наша сдержанность и упорство в объяснении.
Поэтому, уважаемые родители, берегите и накапливайте свое терпение для любимых наших школьников, именно им нужны наши объяснения и возможно, не по одному разу.
